我的教育故事（张卓）

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我喜欢做老师，因为这个世界上最善良的征服就是用一种思想去征服另一种思想，目的是导人向善；我喜欢做班主任，因为这个世界上最温柔的压迫就是用一种心性去感染另一种心性，目的是导人向上。我是一个“贪心”的人，所以我做了老师，因为只有教育才能让我在付出的过程中收获与众不同的果实；我是一个有“野心”的人，所以我做了班主任，因为只有走进孩子们的内心才能探索成长的秘密。

不是姐姐

做老师之前，我常常在想什么是“威严”。作为一个比学生大不了几岁的青年，要怎样才能做到与学生亲近而不亲密呢？刚到十四中的时候，无论是在同事还是学生面前，我总是保持着一种谦卑的姿态，认为这是让与自己相处的人最舒服的态度。这样一来，大家都非常喜欢我，尤其是学生，总希望多和亲近。可是我却为了保持与学生的距离，搞的自己疲惫不堪。一天中午，我上完最后一节课收拾着讲台上的教材，孩子们去吃饭了，教室里还有一个孩子，趴在桌子上。出于关心，我问道：“你是不是生病了？怎么不去吃饭？”他说：“没事的，就是快分班了心情不好。”面对分班“恐惧症”，只能从专业的角度去安慰他。我们谈了很多，只记得而且一直记得他说：“我希望老师们都把我们当成自己的孩子。”学生渴望得到老师的爱，像父母爱“自己的孩子”一样的爱。那一刻我忽然悟到：父母给予子女的是最无私的爱，而这博大的“爱”却并不失威严。看待学生的心态变化了，整个人的气质也变化了：我不是一个姐姐，不是一个孩子头，而是引导孩子们走向光明未来的“一家之主”。

有一种爱叫做绝不放手

我忘了那天是因为什么批评那个男生了，但肯定是一件小事，所以批评完，我就忘了。第二天早上，当我发现书里夹着那封道歉信时，我感到非常的吃惊，不仅仅是吃惊于那封信的出现，更吃惊于它的长度，最令我吃惊的却是那件影响他也影响我的小事。“老师，从前总是听说您是一个没有架子的老师，可是我却觉得您只是故意在跟学生套近乎而已。所以，当您接手我们班的时候，我很不喜欢您，觉得您很虚伪，总是想找机会跟您对着干。当找不到机会时，我便假装把笔弄到地上发出响声影响上课。可是当我第一次把笔弄到地上时，您一边讲课一边顺手帮我捡起，让我不好意思再影响您上课。但我仍然觉得您只是做给别人看的，于是我决定揭穿您的‘真面目’，当您连续五次弯下腰为我捡起地上的笔时，我真的感动了……”

我从来没有想过学生的文具掉在地上是故意捉弄我，只想着将心比心，做一件举手之劳的事，却没想到对学生的影响那么大。还好我一直坚持着这个好习惯，如果我有一次视而不见，恐怕这个故事就不会发生了。坚持，是最笨的方法，更是一定会成功的办法。对我是坚持，对学生，是不离不弃。

也要装傻

曾有人问我的学生：“你们对班主任的印象是什么？”他们会说：“她很笨。”因为在他们的面前，我是一个打印座次表会忘记表格，贴成绩单会贴歪，教材会乱放，黑板擦不干净，还总是忘记下课时间和忘记吃早餐的“生活白痴”。于是他们便自觉分工，课代表会第一时间做好成绩分析，值日生每个课间都会让教室恢复到最佳状态，班干部会把班级管理的井井有条。我这个做班主任的操心的，就是他们的健康与学习。

有些顽皮的孩子想借口生病回家，跑来办公室找我：“老师，我生病了。”面对我一句傻傻的“那就去医务室吧！”便只好放弃了。一个人只有越有自信，才越敢承担；越能承担，才越会成长。如果学生都能聪明成长，老师“傻一点”又何妨？

天使与魔鬼

作为科任教师，学生们说我是“最温柔”的,每天用源源不断地爱与坚持浇灌他们的心田，他们说我是天使；当班主任，同学们说我是“最残暴”的，每次我微笑的时候就是他们的错误要接受审判的时候，他们说我是魔鬼。学生们说：“老师，我们发现你很善变。”我总是微微一笑，因为“变则通”，可我也知道无论怎么变，爱学生的心不变。

在十四中教学的日子里，我终于知道，让人喜欢一点也不难，但是“德高望重”却一点也不容易。可是，再难我也会坚定地走下去。我愿如烟花，即便消失，也要在天空为黑暗中前行的人绽放一次。

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